2021年下半年，惠州学院美术与设计学院以“美术+”为模式，将美术与音乐、诗词、体育等元素结合，在对口帮扶的龙门县路溪学校开展了一系列美育浸润活动，如中华传统诗词与拼贴画、龙门农民画风车创作……等等，有效带动了对口中小学校美术课堂的特色化、创新性开展。
案例一：“美术+体育”的龙门农民画创作初体验
“你们知道在龙门有一种画很出名，叫什么画呢？”“是龙门农民画！”随着老师的介绍，一年级的小朋友们完成了一个个色彩缤纷的“农民画”配色的风车。下课后，孩子们拿着风车在操场上一圈又一圈的跑，让并不宽敞的校园显得活泼又鲜亮。这就是以“美术+体育”的课堂，让孩子们在下课后有了畅跑的理由。
案例二：“美术+诗词”的传统古诗词拼贴画创作
“‘两岸猿声啼不住’是怎么表现的呢？小朋友看看手里的拼贴材料有什么？”美术学院的小老师采用提问教学法，启发着三年级的同学们，在老师们的指导下，同学很快就照着自己的理解拼贴出诗词画。在一旁听课的班主任也听得很投入，表示没想到平时教授的语文知识居然能在美术课堂上得到检验，拓展了她对美术课堂的新认知。
案例三：“美术+音乐”的乐器形态装饰图案设计
“音乐也是有图形色彩的，那我们试试将色彩和图案装饰在乐器上，看看小朋友们能不能创作出属于自己独一无二的乐器？”五年级的同学迎来了属于她们的创作挑战。有的同学小心翼翼、不敢落笔，小老师一对一的指导他们用二方连续图案来表达音乐的节奏；有的同学大笔挥毫，小老师也悉心鼓励，让他们贯穿乐器的形状表现最美的装饰。
实践证明，“美术+”课堂的教学模式可以因应不同年龄的孩子进行挑战，选择贴合孩子能力特性的主题进行创作。该模式深受路溪学校的师生喜爱，既体验了美术创作，又感受了其在多领域展现的美感，成为了路溪学校美育浸润行动计划的“一校一策”，也为美术与设计学院的学生提供了社会实践与专业创作的平台，切实为大、中小学生营造了艺术浸润心灵的氛围。
路溪学校的美术教师陈丽媚感叹道，学校大部分儿童都是乡村留守儿童，学生除了在学校外就很难获得美育熏陶，但是学校的师资力量单薄、教学理念不新、场地陈旧等因素很大程度限制了学校的美育教育，美育浸润行动计划切实提高了学校的美育教学水平和教育质量。
接下来，惠州学院美术与设计学院将继续按照“一校一策”的实施方案，努力开拓创新浸润模式，因校制宜地将美育浸润行动计划走深走实，进一步加强美育精准帮扶，以点带面辐射带动龙门县的美育教育氛围。
撰稿：吴冠聪
签发：李帆
